Задача:
1. Обогащать знания детей о деньгах: познакомить их
с краткой историей денег.
2. Дать детям представление о понятии «заменители» денег (самые разнообразные предметы, товары, представляющие ценность для людей); о первых деньгах — монетах, бумажных деньгах; о понятии «бартер».
Необходимый материал: иллюстрации, книги, энциклопедические данные, доступные детям 5–7 лет. Можно воспользоваться сервисом онлайн музей денег http://muzeydeneg.ru/.
Взрослый рассказывает: «В древности не было ни магазинов, ни заводов, ни фабрик. Люди сами изготовляли необходимые для повседневной жизни вещи и добывали себе пищу. Одни охотились, другие ловили рыбу, третьи собирали плоды... И конечно, людям хотелось получить то, что они не могли изготовить или добыть сами. Как они могли это сделать, ведь денег тогда не существовало?»
Дети отвечают.
«Люди нашли способ — меняться, а роль денег выполнял товар, который люди предлагали друг другу».
Взрослый показывает картинку, иллюстрирующую древний торг.
«Позже, чтобы приобрести желаемый товар, люди догадались использовать особо ценные вещи: зерно, шкуры животных, соль, драгоценные камни и металлы и многое другое. Они и стали первыми деньгами».
Взрослому следует донести до детей, что в случае обмана во время торга с нечестным человеком больше не имели дело и он уезжал со своим товаром домой. Эта идея должна быть понята детьми, и она вполне доступна старшим дошкольникам.
Вторая часть занятия может быть практической. Детям предлагают нарисовать, какими они себе представляют деньги будущего.
В заключение работы рассматривают, обсуждают рисунки.
コメント